Introduction. — La formation à l’écrit des étudiant·e·s universitaires en exil : enjeux et perspectives didactiques
Depuis plus de deux décennies, les recherches francophones dans le domaine des littéracies universitaires ont permis d’inventorier et de modéliser les compétences de lecture et d’écriture académiques, dans leurs dimensions contextuelles et socioculturelles (Blaser & Pollet, 2010 ; Boch & Frier, 2020...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Francês |
| Publicado: |
UGA Éditions - Université Grenoble Alpes
2026
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| Acceso en línea: | https://doi.org/10.4000/166mb https://hdl.handle.net/20.500.13089/166mb https://journals.openedition.org/lidil/15690 |
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