L’intégration des neurosciences éducatives dans l’enseignement de la littératie : vers une transformation des pratiques pédagogiques

Cet article examine l’apport des neurosciences éducatives à l’enseignement de la littératie, en mettant en évidence les mécanismes neurocognitifs sous-jacents à la lecture et à l’écriture. Il analyse les principales aires cérébrales impliquées dans ces processus, notamment la zone occipito-temporale...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής

Κύριος συγγραφέας:	Dridi, Mohammed
Μορφή:	Artigo
Γλώσσα:	Francês
Έκδοση:	Université Abderrahmane Mira - Bejaia 2025
Θέματα:	apprentissage neurosciences éducatives littératie pédagogie différenciée troubles d’apprentissage learning literacy educational neuroscience differentiated pedagogy learning disabilities
Διαθέσιμο Online:	https://doi.org/10.4000/15xrs https://hdl.handle.net/20.500.13089/15xrs https://journals.openedition.org/multilinguales/15030
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!