Quand les géographes s’emparent de l’éducation et de la pédagogie
Introduction La géographie française s’est récemment emparée de l’éducation, de l’école et des pratiques pédagogiques comme objet de recherche (Giband, Nafaa et Delage, 2022). Dans le contexte français, depuis une quinzaine d’années, ce sont d’abord les espaces scolaires et les espaces d’apprentissa...
Gardado en:
| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | francés |
| Publicado: |
L’Harmattan
2025
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| Acceso en liña: | https://doi.org/10.4000/15698 https://hdl.handle.net/20.500.13089/15698 https://journals.openedition.org/gc/24081 |
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