Trajectoire de l’action publique et bricolage des politiques scolaires
Notre propos est de présenter un modèle d’analyse des conceptions des politiques éducatives, qui les inscrit dans une trajectoire de l’action publique scolaire. Cette perspective d’analyse ouverte par Stephen J. Ball (1994 et 1997) a été prolongée et élaborée dans une recherche comparée récente sur...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | Chapter |
| اللغة: | Francês |
| منشور في: |
Presses universitaires de Rennes
2025
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| الوصول للمادة أونلاين: | https://doi.org/10.4000/14va9 https://hdl.handle.net/20.500.13089/14va9 https://books.openedition.org/pur/302341 |
| الوسوم: |
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