Les visées inclusives de l’école mises à mal par la crise Covid ?

Sous l’impulsion d’organismes internationaux, les systèmes éducatifs se transforment pour intégrer dans les classes ordinaires les élèves identifiés comme ayant des « besoins éducatifs particuliers ». Comment ces « visées inclusives » se sont-elles traduites durant la période de fermeture des établi...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Durler, Héloïse, Conus, Xavier
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ENS Éditions 2022
Soggetti:	enseignement à distance crise Covid parents inclusion scolaire autonomie Covid crisis distance learning school inclusion autonomy
Accesso online:	https://doi.org/10.35562/diversite.1973 https://hdl.handle.net/20.500.13089/13u6d https://journals.openedition.org/diversite/1973
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