Le rôle de l’épistémologie pratique du professeur dans la mobilisation de certaines normes auto prescrites, en classe de sciences au premier degré

Cette contribution vise à l’enrichissement de la notion d’épistémologie pratique dans le cadre de la TACD (Théorie de l’action conjointe en didactique). Elle tente de comprendre les déterminations de l’action conjointe dans la mise en œuvre de la démarche scientifique en classe, en étudiant la relat...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Marlot, Corinne, Boivin-Delpieu, Géraldine, Küll, Claudia
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires de Rennes 2024
Matèries:	didactique des sciences épistémologie pratique action conjointe démarche scientifique premier degré normes auto-prescrites practical epistemology joint action science education primary education self-prescribed standards inquiry-based science education
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/11xa4 https://hdl.handle.net/20.500.13089/11xa4 https://journals.openedition.org/educationdidactique/13028
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