Actitudes y motivaciones de los estudiantes de ciencias en Bachillerato y Universidad hacia el aprendizaje de la Física

Por Endika Arandia, Kristina Zuza, Jenaro Guisasola
Publicado em 2016-01-01

Investigación basada en el diseño de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje: una línea de investigación emergente en Enseñanza de las Ciencias

Por Jenaro Guisasola, Jaume Ametller, Kristina Zuza
Publicado em 2021-01-01

Una propuesta de diseño y evaluación de secuencias de enseñanza-aprendizaje en Física: el caso de las leyes de Newton

Por Jenaro Guisasola, Kristina Zuza, Mikel Sagastibeltza
Publicado em 2019-12-01

Actitudes y motivaciones de los estudiantes de ciencias en Bachillerato y Universidad hacia el aprendizaje de la Física

Por Endika Arandia, Kristina Zuza, Jenaro Guisasola
Publicado no Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2016)

Investigación basada en el diseño de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje: una línea de investigación emergente en Enseñanza de las Ciencias

Por Jenaro Guisasola, Jaume Ametller, Kristina Zuza
Publicado no Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2021)

¿Cuánto tiempo necesita invertir el alumnado para el aprendizaje de una asignatura?. Estimación de los créditos ECTS de una asignatura de primer curso de Ingeniería

Por Mikel GARMENDIA, Jenaro GUISASOLA, José I. BARRAGUÉS, Kristina ZUZA
Publicado em 2006-01-01

Ideas de los estudiantes universitarios sobre las relaciones trabajo y energía en Mecánica en cursos introductorios de Física

Por Jose Gutierrez-Berraondo, Kristina Zuza, Genaro Zavala, Jenaro Guisasola

¿Cuánto tiempo necesita invertir el alumnado para el aprendizaje de una asignatura?. Estimación de los créditos ECTS de una asignatura de primer curso de Ingeniería

Por Mikel GARMENDIA, Jenaro GUISASOLA, José I. BARRAGUÉS, Kristina ZUZA
Publicado no Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (2006)