Oi! Sjå på den! – Funn av naturelement som utgangspunkt for utforskande naturfaglege samtalar mellom barn (5-6 år) og pedagogar

Por Ingunn Skalstad
Publicado em 2020-08-01

Niondeklassares och geografilärares förståelse av bakgrunden till och följderna av klimatförändringen<br>Ninth-graders’ and geography teachers’ understandings of the background to...

Por Mikaela Hermans
Publicado em 2015-03-01

Syften och tillfälligheter i högstadie- och gymnasielaborationen: En studie om hur elever handlar i relation till aktivitetens mål<br>Purposes and contingencies in the lower and up...

Por Per Anderhag, Helena Danielsson Thorell, Carina Andersson, Andreas Holst, Johan Nordling
Publicado em 2014-04-01

Elevers møte med komplekse utfordringer i digitale spill i naturfag<br/>Students’ dealing with complex issues in video gaming in school science

Por Mette Nordby, Erik Knain
Publicado em 2014-10-01

Apropå Fuglesang - Världsbilder och rekryteringen till naturvetenskapliga/tekniska utbildningar

Por Lena Hansson, Britt Lindahl
Publicado em 2012-06-01

Kvalitativa skillnader i lärares samtal om bedömning och elevers kunnande i naturvetenskap <br> Qualitative differences in teachers’ discussions about assessment and students’ scie...

Por Marlene Sjöberg, Åke Ingerman, Eva Nyberg
Publicado em 2018-01-01

Naturmöten och källsortering - En kvantitativ studie om lärande för hållbar utveckling i förskolan

Por Eva Ärlemalm-Hagsér, Bodil Sundberg
Publicado em 2016-09-01

Challenges and tensions in collaborative planning of a student-led course on sustainability education

Por Jaana Herranen, Sakari Tolppanen, Veli-Matti Vesterinen, Maija Aksela
Publicado em 2020-02-01

Mellan det globala och lokala – förskollärarstudenters meningsskapande om undervisning för hållbarhet i förskolan

Por Eva Ärlemalm-Hagsér, Jonna Larsson
Publicado em 2019-11-01

Role model and prototype matching: Upper-secondary school students’ meetings with tertiary STEM students

Por Eva Lykkegaard, Lars Ulriksen
Publicado em 2016-04-01

To naturfaglærere og deres undervisning i naturfag for yrkesfagelever <br/> Two science teachers and their teaching in school science for vocational students

Por Mette Nordby, Berit Reitan, Guðrún Jónsdóttir
Publicado em 2019-01-01

Multimodal evaluering af deltagerstyret problem- og undersøgelsesbaseret aktiviteter i børnehave og indskoling<br />Multimodal assessment of inquiry based science education in kind...

Por Lars Domino Østergaard
Publicado em 2013-11-01

Using organizing purposes to plan and analyse learning progressions in context-based science teaching

Por Malin Lavett Lagerström, Jesús Piqueras, Ola Palm
Publicado em 2018-08-01

Augmented Reality in science education–affordances for student learning

Por Birgitte Lund Nielsen, Harald Brandt, Håkon Swensen
Publicado em 2016-09-01

The power and paradoxes of PISA: Should Inquiry-Based Science Education be sacrificed to climb on the rankings?

Por Svein Sjøberg
Publicado em 2018-05-01

Metaforer och analogier inom termodynamik i kemiläroböcker för gymnasiet<br>Metaphors and analogies in thermodynamics in upper secondary chemistry textbooks

Por David Hedberg, Jesper Haglund, Fredrik Jeppsson
Publicado em 2015-03-01

Hur lärare kan stödja andraspråkselever på gymnasiet att tala kemi

Por Dana Seifeddine Ehdwall, Per-Olof Wickman
Publicado em 2018-08-01

Supporting student learning processes during preparation, fieldwork and follow-up work: Examples from upper secondary school in Norway

Por Kari Beate Remmen, Merethe Frøyland
Publicado em 2015-03-01

Artskunnskap som introduksjon til naturfag i grunnskolelærerutdanningen <br/>Knowledge about species and field work – evaluation of a teaching program

Por Per Ivar Kvammen, Eli Munkebye
Publicado em 2018-11-01

Att skapa sammanhang: lärare i naturvetenskapliga ämnen, ämnesövergripande samarbete och etiska perspektiv i undervisningen<br>To create coherence: science teachers, interdiscipli...

Por Ingela Bursjöö
Publicado em 2015-03-01