Centro de apoyo para la inclusión del OEI: un balance a dos años

Por Burbano Díaz, Camilo
Publicado em 2020-12

Comprensión lectora y rendimiento académico en estudiantes de una facultad de Ciencias de la Salud de la ciudad de Cartagena

Por Leones Araque, Bernarda, Domínguez Anaya, Regina, Larrahondo Gómez, Mariana
Publicado em 2020-12

Diseño de un centro de lectura y escritura el caso de la Universidad Metropolitana de Barranquilla

Por Utria Machado, Leyla Esther, Andrade Gonzalez, Lina Isabel
Publicado em 2020-12

El CELOA- Trascendiendo la lectura, la escritura y la oralidad

Por Marín Altamirano, Catalina, Montes Paz, Andrea del Pilar, Cortázar Ocampo, Evelyn
Publicado em 2020-12

El centro de escritura de la Universidad del Cauca un espacio para hablar, escribir y aprender

Por Casas Bustillo, Adriana Carolina
Publicado em 2020-12

Experiencias de educación inclusiva en el área de lenguaje, a través del CEEL

Por Zamudio Tobar, Gladys, Burbano Díaz, Camilo
Publicado em 2020-12

Experiencias significativas del Centro de Apoyo Matemático Universidad Santiago de Cali

Por Muñoz Tello, Andrés Felipe, Peña Rengifo, Célimo Alexander
Publicado em 2020-12

Experiencias significativas en salud mental en el área de salud. Universidad Santiago de Cali

Por Lasprilla Buitrago, Martha Lucía, Palacio Cardona, John Jairo
Publicado em 2020-12

La universidad y los procesos de lecto-escritura incluyentes una mirada de acompañamiento al estudiante desde diversas dependencias

Por Larrahondo Gómez, Mariana, Marín Altamirano, Catalina
Publicado em 2020-12

Los alcances de la escritura y la labor de los centros de escritura y de apoyo académico

Por Zamudio Tobar, Gladys, Marín Altamirano, Catalina
Publicado em 2020-12